他給數(shù)控機床造“眼睛”
發(fā)布時間：2019-05-23
在汽車維修專業(yè)實訓室，伴隨著轟鳴的發(fā)動機聲，技師學院的學員們?yōu)楝F(xiàn)場參觀人員依次介紹了發(fā)動機的構(gòu)成，并進行部件拆解。有參觀者還換上了操作服，拿起了扳手，體驗了一次汽車維修。
在電氣自動化專業(yè)(工業(yè)機器人方向)實訓室，同學們拿起操作器，在老師的
指導下，操控機械手臂完成指定動作，看似笨拙的機械手臂在操作器的指揮下，能完成精確到1毫米以下的細致操作。 在講解專業(yè)課知識的同時，以實際案例激發(fā)學生學習興趣一直是劉輝的教學模式，也是劉輝的課堂備受同學們喜愛的原因。
“易拉環(huán)對模具的精度要求很高，一刀切下去既要非常薄，又不能斷，必須有‘藕斷絲連’的感覺。”劉輝說，數(shù)控專業(yè)的教育教學主要在數(shù)控機床車間展開，操作過程程序化，但想要在這個行業(yè)成為技術(shù)能人，需要有股鉆勁兒。
出生于農(nóng)村的劉輝，2004年畢業(yè)于烏魯木齊技師學院，之后進入南京技術(shù)學院進修，學成后留在烏魯木齊技師學院擔任教師。作為烏魯木齊首批數(shù)控加工專業(yè)畢業(yè)生，當時專業(yè)的認知度還不高，劉輝不斷為自己加課，學習當時最先進的國內(nèi)外操作技術(shù)。
“我平時生活比較節(jié)儉，但買書卻很舍得，還下狠心買了臺幾千塊錢的電腦。一回到宿舍，就研究起數(shù)控加工軟件編程。”劉輝回憶，工作后不久，他便遇到了一個一展所學的機會。
當時學校一臺數(shù)控機床出現(xiàn)故障，經(jīng)過劉輝和其他技師排查，發(fā)現(xiàn)是機床中的系統(tǒng)伺服放大器電池出現(xiàn)了問題。在當時這種設(shè)備的電池需從國外采購，每塊成本300余元，且采購周期較長，也會耽誤教學時間。
大家都很著急，劉輝一邊留心其他技師的說法，一邊查閱資料、在電腦上編程模擬，研究了不到一個星期，就找出了癥結(jié)所在，并嘗試用4節(jié)普通5號電池與電容替代原有專用電池。就這樣，反復嘗試后，設(shè)備恢復了運行。隨后劉輝將這一技術(shù)命名為“FANUC數(shù)控系統(tǒng)伺服放大器電池”，2019年通過認證獲得國家實用新型專利。